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比较火的少儿线上英语排名,告诉家长该怎么选?说起少儿线上英语,我想很多家长都会感到头疼。自己当初为了给孩子找到一个效果好的少儿线上英语机构,也是费了不少心思。
在网上可以看到很多有关少儿线上英语排名,虽说排名的标准和规则可能没有绝对性的。但是我给自己的孩子选择线上英语机构的话,我会比较愿意在少儿线上英语排名里去找适合我家孩子的机构。因为不管是从教学方面,还是家长的口碑,以及机构的综合方面来看,我想这些少儿线上英语排名的机构都会相对较好吧!
可是面对杂七杂八的少儿线上英平台,如何在众多的少儿线上英语排名中为孩子选择一个更适合的英语培训班?我觉得家长们可以从以下三点作为筛选课程的标准
一、培养语感是基础
叶圣陶先生曾说:“在语言教学中,语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感,文学作品无从欣赏,听说读写能力更是无从说起,语感的水平决定着听说读写的水平。”
语感是学习者对语言的感受能力,它包括对语言的感觉、领悟和直觉的把握。语感的形成则是通过大量的语言知识和语言信息积累,在头脑中进行外语思维,感知言语规律,形成自然的、系统的知识网络,从而达到由感性上升到理性进而通过情景交际。
所以我觉得对于以英语为外语的中国孩子来说,培养好的语感无疑是学好英语的基础。那么反观到给孩子报的在线网课中来看,现在有很多视频录播课,这类课程我觉得作为辅助课程来给孩子安排是可以的,而且录播课是相当于一个课程压缩包,你下载好了,随时都可以看,视频中老师讲解的内容大多数都是普遍会出现的问题。这种模式我觉得大家可以参考B站上的课,也有很多名师讲解。
有些AI互动课,本质上也是录播课的一种,都是外教老师提前录制好的内容。但对于少儿来说,这样的动画课件看似热闹,其实过于吵闹,当然这是因人而异的,毕竟每个孩子的特性不同。
所以录播课的形式和孩子之间的互动性远没有真人外教上课的形式强。孩子和外教之间能真正的交流和沟通,这很大程度上在潜移默化的提高了孩子的语言表达能力和语感,对孩子的整个学习英语的帮助都是极大的。
既然是教孩子学习,外教老师也是非常重要的,肯定要看老师有没有资质,执业证书能不能查到,外教老师有没有经验,发音是不是纯正呢,上课是不是热情呢,教的东西小孩学到是不是有用,我觉得这些都是需要家长们考虑的,我当时就是综合考虑了这些。
二、关注情感,激发兴趣是关键
心理学范畴认为,兴趣是人对事物的一种认识倾向,伴随着积极的情绪体验,对个体活动,特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。
小学生的意志行动水平还很低,过多地强调学习英语的意义对他们来说是没有多大作用的,只有培养和激发他们对学习英语的兴趣。因此,兴趣的培养也成了我们共同关注的话题。回顾自己的成长经历和教学经验,个人认为学生学习兴趣的培养和激发要注意以下2个方面:
1、要想提高学生学习英语的兴趣,机构上课培训的老师本身要有一定的综合素养。
我国古代第一本教育专著的古训——《学记》中就有这样的说法:“亲其师而信其道,尊其师而奉其教,敬其师而效其行。”小学生往往是因为喜欢老师而对该老师所教的学科感兴趣,所以学得好。所以一个有趣的老师,往往就很能带动孩子去对一门学科感兴趣。
像我家孩子就很喜欢上阿卡索外教网的课,因为给他上课的外教老师的感染力很强,会把孩子要学的目标语言知识点融入动画视频中,通过动画视频,具象化地帮助学生理解单词和句子的含义。 不同于传统的做题与练习,丰富多样的活动形式让学生在完成任务的同时巩固所学。一节课是25min,不长不短的上课时长也不会造成孩子的疲惫感。
2、英语课堂教学手段要灵活多样,生动活泼,寓教于乐。
所谓教学手段,就是教师为了完成教学目标而设计的课堂教学活动和方式。比如制做形象的教具,开展新颖的活动,进行快乐的游戏等。这些形式多样的教学手段能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,也能提高孩子学习的效果。
这就要求机构在备课的环节上和教材的准备上要多下功夫才行。但现在有些线上机构会请一些兼职的外教老师,这种我就不建议大家去选了,虽然课程收费便宜,但是感觉他们是把“备课”误当成了“背课”。课堂上找不到“设计”的成分,照本宣科的教学方式是根本无法带动孩子去积极学习的。
三、课程教材
我觉得首先肯定要权威全面,内容要做到有重点,有难点,知识全面,详略得当,并对知识有一个延伸的作用,更好的引导孩子发挥。难易程度适中能够让孩子真正的学到东西,并且也容易让孩子对于英语学习产生信心。还要适合亚洲孩子思维,将国内外优势结合,知识系统化并且符合亚洲孩子的思维方式,这样学习效果更显著。
我们目前的英语教学与评价中存在着“考什么就教什么,考什么就复习什么”这样的问题,这就导致了部分教师在教学中采用应试的教学方式,这是不符合课标理念的做法,更是违背语言学习规律的。
我觉得要让孩子学到知识的同时,也要兼顾到乐趣。现在的线上培训班内容也是比较丰富有趣的。就拿我家儿子在上的阿卡索魔法英语课来说,在外教的引导下,孩子通过读动画故事、TPR全身反应活动、唱歌等针对儿童心理特点设计的活动形式,搭配多媒体课件中的动画、声音反馈功能,进行多感官互动式的高效学习行动。