提高英语口语有哪些小妙招，是什么

语言的作用是什么? 有人认为学习语言就是掌握一系列的词汇，就是做语法练习。笔者认为学习语言的目的就在于交流思想和传递信息。语言交际主要通过口语和书面语两种形式来表达。两者相比，不论是从语言的发展史或是学习语言的自然规律来看，都应以口语的作用为先。那么怎么提高英语口语呢？

下面分享一些提高英语口语小妙招：

1.扩大词汇量

掌握大量的词汇。词汇的掌握程度，对语言表达也起一定的限定作用。掌握的词汇量多，人们可以顺利表达，否则在英语表达上很难开展，而且，存听、读、写各个方面也很难进行。在别人讲话时，我们也不能翻译成自己所能接受的信息，自然我们只能耸耸肩，给对方一个无奈的微笑。在阅读时，由于生词多而不理解文章的内容，更谈不上用语言表达出文章的意思。在写作时南于词汇欠缺，所以翻译时意思支离破碎，内容残缺不全。词汇是语言的基本单位因此我们把词汇量的掌握作为提高英语口语表达能力的基本途径。

2.以短语或者意群来记忆单词

以一群来记忆单词很重要。例如，你认为饮料是一杯葡萄酒，一杯啤酒，一杯茶或者一杯咖啡等等。学习这些短语远远比只学习红酒，啤酒，茶要好得多。你会因学到相关词汇而受益。在一个月里，月亮会有四个变化过程：新月，满月，残月，月亏。同时学习这四个新单词会更加有效。

3.改善发音

你可能认识很多单词，但是如果你无法正确的说出它们，别人就听不懂你在说什么。这样一来，记单词似乎就是在浪费时间，对吗？当使用在线词典的时候，例如Macmillan和Merriam-Webster，要充分利用那个发音的标志来检查你不确定的发音。在视频网站上，有英语发音的教程，它们会教你美式英语发音的方方面面。当你做好准备去挑战，那就尝试一下绕口令吧

4.学习英语的自然表达

能够说出单个的英语单词很棒，说得流利的秘诀就在于句子的表达方式。无论何时，当你读诗，听歌或者看有趣的情景喜剧的时候，都要注意以下几个方面：连读。要注意以英语为母语的人是怎样连读单词的：把两个音连在一起从而使其中一个音消失或者为了更加流畅的表达而改变一个音。缩写。缩写是两个词的缩写形式。重音。每个单词里都有重音音节，每个句子里也都有重音单词。节奏。节奏是重音，缩写以及连读的结果。那是声音的高低起伏，是英语的音乐性特征。

5.大胆张口，克服羞怯心理。

语言学习者有一个通病，就是在语言表达上不能放开胆子说，特别是在外围人面前，更不敢平心静气与他们对话，生怕对方嘲笑自己。我们不要怕嘲笑，不要怕丢脸。正是因为无数次嘲笑和无数次丢脸才让我们的英语日臻完善。其实我们应该感谢他们的嘲笑，正是这嘲笑鼓励我们在一次次跌倒后重新站起来，给我们学习的动力，使我们更加勇往直前。

6.用英语思考

如果你已经用英语思考，那么在日常的交流中就会节省很多时间。没必要进行翻译！反思的好办法就是记日记，在日记中你要用英语去表达自己日常的看法。没有必要做到完美，更重要的是越来越自如地用英语表达出自己的看法。

7.用英语复述故事

复述方法有两种：一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读一段或一篇文章后，用自己的语言表达文中的内容也可以使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述线索，帮助自己较完整地复述所读材料。二是听磁带或看影片后复述。这种方法的训练最好使用磁带或影片中的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语调。进一步的挑战就是复述故事。你用自己的话来复述其他人的想法。可以取自本土文化背景，以家庭故事开始。你的翻译不仅要传达字面意思，而且要表达出修辞和文化的细微差别。或者你可以选择不同的词用英语来复述一个简单的故事。从基础开始，读类似于童话故事或者寓言故事的文本。无论哪一个都会对你的英语交流有所帮助。

8.读绕口令

反复朗读一些绕口令，能使人口齿伶俐，有助于矫正发音不清，分辨言语中一些类似的语音，对英语口语水平的提高也很有益。

9.熟练掌握句型

句子是语言的基本单位，所以培养口语能力就要狠抓句型练习。使用课堂所学的句型进行练习，可以加深对所学知识的理解和运用，达到学用结合。

10.创造语言环境

英语口语的学习经历着一个由易到难、由侧重强化练习到侧重自由交际表达练习的循序渐进的过程，口语练习从一开始就要鼓起勇气张口说，逐渐养成用英语表达的习惯。口语有其自身的语言习惯。从人们早晨见面的问候语、电话交谈方式到社会热门的话题和内容，都有着相对比较固定的句式和表达法。这些读来很简单的句子，要想适时、准确地运用，需要反反复复地练习，直至成为自己语言习惯的一部分。也许有人会说，没有学习口语的语言环境。没有语言环境可以创造语言环境，开展各种活动，造就英语气氛。我国学生学习英语实践活动少，课堂上学习的语言知识和技能缺乏运用，不仅不能熟练掌握，而且遗忘很快。为了给学生提供一定的语言实践机会，应尽可能地组织一些英语课外活动，如唱英文歌曲、看英文电影、举办英语角、开展课堂值日活动，或者就学习教材的课文内容组织辩论和讨论，概括文章大意等，要求学生积极参与并进入角色。开展这些活动能够创造一种仿真英语学习环境，提供训练口语的有效氛围。在参加这些活动之前，应预先选定自己感兴趣的三、五个话题，并查找和记录与此内容有关的素材、词汇和表达法，参与时就可以占据主动，讲起话来就会有内容。